本文摘要：为更佳实施和前进青羊区中小学生涯教育科研教研工作，搭起交流学习平台，唤起教师生涯教育意识和能力提升，增进学生全面而有个性的发展，2019年4月10日上午，由青羊区教育科学研究院主办、成都市青羊区特殊教育学校主办的青羊区以生活为中心的生涯教育研讨会在成都市青羊区特殊教育学校(以下全称青羊特校)开会。

为更佳实施和前进青羊区中小学生涯教育科研教研工作，搭起交流学习平台，唤起教师生涯教育意识和能力提升，增进学生全面而有个性的发展，2019年4月10日上午，由青羊区教育科学研究院主办、成都市青羊区特殊教育学校主办的青羊区以生活为中心的生涯教育研讨会在成都市青羊区特殊教育学校(以下全称青羊特校)开会。青羊区教育科学研究院科研室教师刘静、曹艳和来自全区项目研究学校负责人及骨干教师参予此次研讨活动。

研讨活动由青羊区教育科学研究院科研室教师刘静主持人。vDb参与研讨会的各位老师回到学校操场观赏青羊特校学生的早间活动，对类似儿童的基本情况做到了更进一步理解。vDb刘静老师在学校会议室对此次会议的目的、意义展开了讲解。青羊特校支部书记、校长对学校的历史发展、文化特色、课程建设等情况展开了讲解。

vDbvDbvDb参会教师分成两组分别走出特教学校以生活为中心的生涯教育课堂。卿春老师在七年级一班展出了一堂以类似儿童职业意识培育为主题的专题课。卿春老师通过展出学生顺利作品、播出学生生活技能逐步提高视频，说明了只要坚决大大地锻炼，技能就不会更加好、更加强劲的生活道理。

卿春老师根据班级学生的有所不同障碍类型和偏爱与每一位同学分析探究了其将来可能会专门从事的职业和这些职业必须不具备的能力、怎样才能不具备这些能力等。vDbvDb杨白雪老师在五年级二班展出了一堂以手机的用于为主题的专题课。杨白雪老师通过撰写合适类似儿童自学的手机使用手册、介绍WiFi相连的8个步骤与具体方法实行教学，超过让学生学会用于手机相连WiFi的目的。

杨白雪老师充分发挥特殊教育学校中有陪护人员这一特点，通过教会陪护人员辅助孩子自学的方法，让学生不仅在课堂自学中能回应内容展开自学，还为课外孩子这些技能的之后自学与稳固获取了可能性。杨白雪老师《手机的用于》主题的教学还是一个系列的教学活动，将对学生用于手机看时间、用于手机聊天、查阅信息、出售物品、查阅手机地图等参予未来生活必须的各项技能展开培育。vDb两堂课教学完结后，参会教师对这两堂课展开了评论。

参会教师对特教老师的教育教学工作回应高度敬佩，完全一致指出两位老师体现了特殊教育以生活为中心的生涯教育理念，挑选的教学内容都是与孩子们未来参予社会生活所必须的各种技能、态度高度与众不同，教学中能考虑到每个孩子的有所不同必须积极开展有针对性的教学并充分发挥了陪护的辅助起到，课程内容以实践中操作者居多，合乎学生的自学特点。vDbvDb评论完结后，成都市青羊区特殊教育学校以生活为中心生涯教育项目组教师何谦对学校以学科渗入居多渠道全校前进的生涯教育研究及活动积极开展情况向参会教师展开了详尽地汇报。来自川师实外和树德中学西区的老师对青羊特校学生生涯教育项目研究工作展开了交流讲话。

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